Basisvaardigheden

Onze school biedt een breed lesaanbod dat aansluit bij de kerndoelen. Zo bereiden we onze leerlingen voor op vervolgonderwijs en op het leven in de samenleving.
We passen ons lesaanbod aan het (taal)niveau en de onderwijsbehoeften van onze leerlingen aan. Waar nodig verdiepen of verbreden we het aanbod tijdens de schooljaren. Zo kunnen leerlingen zich zonder onderbreking blijven ontwikkelen.
Het lesaanbod is duidelijk, doelgericht en goed op elkaar afgestemd. Ook is het logisch verdeeld over de verschillende leerjaren.

De basisvaardigheden zijn Nederlandse taal, rekenen/wiskunde, burgerschap en digitale geletterdheid. De gekozen methodes en aanbod zijn passend bij wat onze leerlingen nodig hebben om succesvol uit te kunnen stromen. Wanneer een leerling bij ons op school komt, plaatsen we de leerling op een passende leerroute met een bijbehorend aanbod. Daar hoort onderwijsondersteuning bij en in de leerroute wordt beschreven wat dat vraagt van het pedagogisch en didactisch handelen van de leerkracht. We zorgen voor een planmatig en cyclische doelgericht aanbod. Natuurlijk volgen we de ontwikkeling van de leerlingen aan de hand van observaties, gesprekken en analyses.

We werken data-ondersteund aan onze onderwijskwaliteit. Daarmee houden we zicht op de feitelijke onderwijskwaliteit op het niveau van de leerling, de groep en de school. Alleen zo kunnen we sturen op verbetering.

• We hebben tweemaal per jaar groepsbesprekingen. Op basis van de analyse stellen we nieuwe doelen op voor aanbod en/of aanpak. Dat kan voor de groep, maar ook voor een specifieke leerling.

• We observeren jaarlijks het handelen van de leerkracht. Dit doen we aan de hand van een kijkwijzer. De resultaten worden besproken met de betrokken leerkracht.

Het bestuur houdt zicht op de feitelijke kwaliteit van het onderwijs en stuurt bij door:

• Het uitvoeren van audits binnen de stichting. Deze kwaliteitsonderzoeken vinden jaarlijks (in een cyclus van 4 jaar) plaats. Ze zijn gebaseerd op het onderzoekskader van de Inspectie van het Onderwijs.

• Jaarlijks hebben wij een gesprek met het bestuur. De school legt verantwoording af over de resultaten van de basisvaardigheden.

• De doelen van het bestuur voor het onderwijs verbinden wij in ons kwaliteitsbeleid.

• Burgerschap

  We vinden het belangrijk om onze leerlingen voor te bereiden op een betekenisvolle plek in de maatschappij. We zien het als een belangrijke taak om dit, samen met ouders/verzorgers en partners, op te pakken. We werken aan het bevorderen van zelfstandigheid en leren leerlingen de regie over hun eigen ontwikkeling te nemen. We helpen leerlingen hun eigen krachten ontdekken en oefenen het dragen van eigen verantwoordelijkheid. We spelen en leren vanuit betekenis, afgestemd op onze maatschappelijke omgeving, in een veilig en positief schoolklimaat. We zorgen dat leerlingen zich verwonderen en maken ze nieuwsgierig naar de wereld.                 

  Werken aan burgerschap doen we vanuit het thematisch werken en is geen los vak op onze school. Gedurende de gehele dag tijdens de verschillende vakken krijgen leerlingen kennis en vaardigheden aangeboden m.b.t. burgerschapsvorming. Daarmee stimuleren we leerlingen eigen opvattingen te ontwikkelen en een democratische houding te vormen.

• Taalonderwijs                                                                                

  Bij het thematisch werken, waarbij we onze leerlingen laten spelen en leren met betekenis, zorgen we dat we doelgericht met taalonderwijs bezig zijn.

  Dit betekent dat we haalbare en uitdagende doelen opstellen en deze vertalen naar goede rijke taalactiviteiten passend bij het thema. We koppelen rijke teksten aan onze thema's en zorgen dat ze gaan leven bij de leerlingen. We werken aan wereldwijze thema's waarbij we taaldoelen en doelen voor aardrijkskunde, geschiedenis, biologie, natuurkunde, burgerschap en techniek zoveel mogelijk integreren. We gebruiken hierbij de doelen uit ons volgsysteem IK Ontwikkel (zie hoofdstuk Aanbod).

• Rekenonderwijs

  Op onze school vinden we rekenen een zeer belangrijk onderdeel van de ontwikkeling van elke leerling. Vanaf groep 3 werken we met methode Getal & Ruimte Junior.

  In onze groepen voor zeer moeilijk lerende leerlingen (ZML) en kleutergroepen pakken we het rekenen op een speciale en betekenisvolle manier aan. Hierbij gebruiken we Rekenboog en Numicon. Rekenboog richt zich op het spelenderwijs ontwikkelen van getalbegrip en de relaties tussen getallen, passend bij de ontwikkelingsfase van de leerlingen. Numicon gebruikt tastbare en kleurrijke vormen die getallen weergeven, waardoor leerlingen op een tastbare en zichtbare manier leren over hoeveelheden, optellen, aftrekken en alles wat met rekenen te maken heeft. Zo zorgen we ervoor dat moeilijke rekenbegrippen duidelijk worden voor de leerlingen. In deze groepen worden ook de rekendoelen aangeboden in het thematisch onderwijs, dus niet als losstaand vak. Zo maken we het rekenonderwijs van betekenis voor de leerlingen, uitdagend en bruikbaar.

• Digitale geletterdheid

  Digitale geletterdheid is een onderdeel van en vanuit het thematisch werken en geen los vak bij ons op school. Gedurende de gehele dag, tijdens de verschillende vakken, krijgen leerlingen kennis en vaardigheden aangeboden met betrekking tot de basisvaardigheden van digitale geletterdheid. Daarmee stimuleren we leerlingen om eigen opvattingen over digitale informatie te ontwikkelen, veilig en verantwoord online te handelen en een proactieve houding te vormen in onze maatschappij die steeds meer digitaal wordt.